19 березня 2026 року клінічний психолог Центру ветеранського розвитку Університету Григорія Сковороди в Переяславі Ірина Варивода долучилася до знакової події для освітянської та наукової спільнот – обласного семінару на тему «Рослини як освітня екосистема: від науки до практики».
Захід, організований КЗ «Черкаський обласний центр роботи з обдарованими дітьми», пройшов у форматі відеоконференції та об’єднав 45 учасників, серед яких – методисти, керівники гуртків позашкільної освіти та вчителі шкіл.
Ключовою темою обговорення став мультидисциплінарний підхід до використання рослинного світу: від інструменту психологічної реабілітації до об’єкта серйозних наукових досліджень.
Особливу увагу привернув виступ Ірини Василівни, яка розкрила актуальні аспекти гарденотерапії – методу взаємодії з рослинами для покращення ментального здоров’я. Клінічна психологиня поділилася дієвими техніками роботи з рослинами в закритих приміщеннях, коли погодні умови не дозволяють працювати у відкритому ґрунті. Було представлено методики використання рослин як антистрес-фактора для педагогів, що допомагає запобігти професійному вигоранню та відновити внутрішній ресурс.
Про роль ароматичних рослин у збереженні здоров’я та підтримці екологічного балансу розповіла Марія Газнюк, куратор колекції пряно-смакових рослин Національного ботанічного саду імені М.М. Гришка НАН України. Її доповідь підкреслила важливість збереження культурної флори як основи для здорового способу життя та біорізноманіття планети.
Практичним досвідом залучення учнів до наукової діяльності поділилися представники Черкащини: директорка Шполянський ЦДЮТ Лариса Кружіліна та керівник гуртків Юлія Курінна продемонстрували систему науково-дослідницької роботи з вихованцями у відділі закритого ґрунт, а учитель-методист Золотоніської гімназії ім. С.Д. Скляренка Ірина Кононець презентувала успішні кейси екологічного проєктування з обдарованими дітьми, акцентуючи на розвитку критичного мислення через спостереження за природою.
Семінар продемонстрував, що сучасна освітня екосистема виходить далеко за межі підручників. Інтеграція психології, ботанічної науки та шкільної практики дозволяє не лише розвивати таланти обдарованої молоді, а й створювати дієві інструменти для збереження ментального здоров’я вчителів та учнів у складні часи.
